Resúmenes - CDT Nº36

Resúmenes - CDT Nº 36

	Dossier Enseñanza de las Ciencias - Ciencia Exactas y Naturales
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	Evaluación de estrategias de procesamiento de información en la enseñanza de ciencias experimentales*
Kindsvater, Norma M.; Martinelli, Enrique A.; Arévalo, Néstor; Lapalma, Lidia; Rodríguez Daniel O.; Tesouro, Ramiro A.; Farabello Sergio P.; Fava, Lorena M.E.
Palabras clave: Enseñanza de Ciencias, Química Inorgánica, Física, destrezas de pensamiento
En este artículo, docentes de Química Inorgánica y Física de la Facultad de Bromatología de la Universidad Nacional de Entre Ríos (Argentina), a partir de la reflexión sobre su práctica educativa, exploran las dificultades de sus estudiantes con el propósito de producir conocimientos que aporten elementos teóricos y prácticos a la investigación e innovación didáctica. Como indicadores de dificultad se adoptan los contenidos procedimentales. En cada cátedra, se diseñó una estrategia propia para explorar las dificultades, procurando evaluar cómo los estudiantes procesan la información, más que cuánto retienen. Se establecieron más claramente las dificultades y surgieron relaciones entre el dominio de estrategias de aprendizaje y el desempeño de los estudiantes, su percepción y valoración de habilidades y dificultades, sus concepciones de enseñanza y aprendizaje. Este conocimiento debería sustentar una nueva configuración de las estrategias de enseñanza facilitadora de la adquisición, organización, elaboración y recuperación de los conocimientos en estas ciencias experimentales. Descargar PDF
* Artículo que expone resultados del PID UNER desarrollado durante 2003 y 2004, en la Facultad de Bromatología, Universidad Nacional de Entre Ríos, Argentina; recibido en agosto de 2007 y aceptado en diciembre de 2007. ** Docentes de la Facultad de Bromatología, Universidad Nacional de Entre Ríos, Gualeguaychú, Argentina. Contacto: nkindsvater@entrerios.net

	Física I: el espacio y tiempo oportunos para desarrollar competencias en alumnos ingresantes a Ingeniería*
Monzón, Graciela S.; Di Paolo, José
Palabras clave: enseñanza de Física, pregrado universitario, competencias, clases de coloquio, retención universitaria
Para lograr el aprendizaje significativo de Física en primer año de Bioingeniería, se ofrece a los alumnos una clase semanal de Coloquios donde se fomenta una continua autoevaluación de la comprensión de los contenidos de Mecánica y se los desafía a justificar sus respuestas, superando las limitaciones propias de la edad y la preparación académica previa. Los Coloquios son un nexo entre teoría y práctica y se estructuran sobre guías que incluyen cuestiones seleccionadas y organizadas. El crecimiento en los porcentajes de regularización de la asignatura y la tasa de aprobación en exámenes finales (planteados en forma semejante a las guías de coloquios) son alentadores, por lo cual se cree que las clases de coloquios contribuyen fuertemente al desarrollo de competencias básicas como la lectura comprensiva, la escritura coherente y la expresión oral; paralelamente son estimuladas habilidades mentales como la capacidad de descripción, la interpretación y la argumentación. Descargar PDF
) Artículo realizado en el marco de la actividad docente de los autores en la cátedra Física I, Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Entre Ríos, Oro Verde, Argentina; recibido en junio 2007; admitido en abril 2008. *) Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Entre Ríos, Oro Verde, Argentina. gmonzon@bioingenieria.edu.ar

	Humanidades - Ciencias Sociales
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	Investigación
	Prácticas políticas en las universidades argentinas de fin de siglo*
Dosbá, Ma. Silvia C.; Benedetto, Martha; Muñoz, Carina; Naput, Alicia
Palabras clave: Sociología educacional, prácticas políticas, sujetos, discursos, universidad
Esta investigación versó sobre un campo de intersecciones complejas entre formas de conocimiento, modos de participación y conformación de relaciones de poder condensándose en lo que denominamos prácticas políticas. Las focalizaciones se centran en las relaciones de inclusión/exclusión en el imperativo de la productividad, demandas de profesionalización, modos de institucionalización del saber, condiciones de producción académicas, investigación incentivada. Confluentes en esta dinámica, se producen reenvíos desde formas de socialidad y efectos de fragmentación en relaciones clientelares, contractuales, competitivas, subordinantes, resistentes, en distintas instancias de la vida académica vinculadas a las políticas de ajuste, objeto de esta indagación. Descargar PDF
) Artículo que expone resultados del PID UNER Nº 3078 desarrollado en la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Entre Ríos; remitido para publicación en diciembre 2006 y aceptado en diciembre 2007. *) Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Entre Ríos, Paraná, Argentina. silviaduluc@hotmail.com

	La disyuntiva individual-grupal. Comparación entre dos modelos alternativos de enseñanza en la universidad*
Roselli, Néstor D.**
Palabras clave: psicología educacional, enseñanza, modelos instruccionales, aprendizaje colaborativo, trabajo en equipo
Se expone en este artículo una investigación-acción, cuyo objetivo fue comparar dos modelos de enseñanza: individual y grupal. El primero se caracterizó por una modalidad de cursado totalmente individual, conforme a lo que es habitual: el profesor desarrolla el tema y los alumnos toman apuntes, requiriendo las aclaraciones del caso. El segundo consistió en una modalidad de cursado totalmente grupal: el sujeto de enseñanza y de aprendizaje era el grupo (4 integrantes),que asistía como tal a las clases teóricas y prácticas, trabajando autogestionadamente (con el monitoreo del docente) la bibliografía que se entregaba al inicio y que daba lugar a los diferentes TP presentados por grupo. Se analiza la eficacia de cada modelo en términos del aprendizaje logrado, medido con dos parciales individuales, así como otros fenómenos interesantes. Se concluye en las ventajas y desventajas de cada modelo, y en la necesidad de formación previa para el aprendizaje colaborativo. Descargar PDF
) Artículo derivado del PID UNER Nº 3037, desarrollado en la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Entre Ríos (Argentina), en 2003 y 2004; artículo recibido en setiembre 2007 y aceptado en marzo 2008. ) Profesor Titular de Metodología de la Investigación social,* Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Entre Ríos, Paraná, Argentina; CONICET, Rosario, Argentina. oselli@irice.gov.ar

	Cooperativas de trabajo y pequeñas empresas solidarias en la micro-región de Paraná (Argentina)*
Barbosa, Oscar G., Mingo, Graciela; Grippo, Rodolfo; Frutos,Silvia; Reziale, Edgar; Gamarci, Andrés; Corvoisier, Fernando**
Palabras clave: Economía, cooperativas de trabajo, pequeñas empresas solidarias, desarrollo local
Se analiza la relación entre desempleo, pobreza, economía social y desarrollo local. Se sostiene que para superar los niveles de subsistencia, se requiere insertar las iniciativas cooperarias en un sistema de economía del trabajo articulado y avanzado dentro de una estrategia de desarrollo local capaz de plasmar un verdadero sistema de innovación social y tecnológico desplegado territorialmente. En la década del 90' desaparecieron numerosas cooperativas. Las condiciones posteriores al 2001 brindan un contexto favorable. Hay dificultades para conformar localmente un sistema de innovación, cuestión que (en general), no está en la agenda del Estado, ni de las organizaciones del sector cooperativo. No obstante experiencias exitosas, el cooperativismo no actúa como movimiento social. Las iniciativas Nación-Municipios de constitución de cooperativas de trabajo como política activa de empleo son valorables, pero salvo excepciones, no garantizan sustentabilidad y autonomía institucional ni de los actores hacia el futuro.
) Artículo derivado del PID UNER Nº 4033, desarrollado en la Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Nacional de Entre Ríos (Argentina), financiado por la SICTFRH, UNER; recibido en octubre 2007, aceptado en febrero 2008.) Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Nacional de Entre Ríos, Paraná y CERIDE / CONICET (Santa Fe), Argentina. cparana@santafe-conicet.gov.ar **) Facultad de Ciencias Económicas, Universidad Nacional de Entre Ríos, Paraná, Argentina8 Descargar PDF

	Investigación
	Feliciano y Loventué: dos modelos de desarrollo territorial*
Truffer, Isabel B.; Torrado Porto, Roberto; Valentinuz, César***
Palabras clave: economía rural, desarrollo territorial, gestión del desarrollo, estudio de casos comparativos
En el marco de las actuales modificaciones de la institucionalidad en la República Argentina, dos Departamentos, Loventué en la Provincia de La Pampa y Feliciano en la de Entre Ríos, iniciaron acciones para superar los niveles crecientes de pobreza. Loventué, en un corto proceso de características endógenas iniciado en el 2002, con la participación ciudadana y la constitución de una asamblea, avanzó hacia nuevas formas institucionales como la Fundación Loventué para el Desarrollo Regional (FLDR). Feliciano inició en 1993 su proceso exógeno, a partir de una creciente complejidad institucional que culmina con la constitución de una Unión Transitoria de Instituciones. En el origen y articulación de ambos procesos encontramos a instituciones estatales. Ante esas experiencias nos hemos preguntado cuáles son los modelos que sustentan cada una de las nuevas formas institucionales y cómo se articulan a los mismos las instituciones preexistentes. Desde una perspectiva cualitativa, a partir de la descripción de casos se realizó un análisis comparativo, intentando sistematizar de manera preliminar los diferentes modelos de gestión del desarrollo. Descargar PDF
) Artículo derivado de resultados del PID UNER Nº 2102 y PNE INTA Nº 1313; versión preliminar presentada y aceptada en el VII Congreso Latinoamericano de Sociología Rural, Quito, noviembre de 2006; recibido en junio 2007, aceptado en noviembre 2007. ) Facultad de Ciencias Agropecuarias (Oro Verde) y Facultad de Bromatología (Gualeguaychú), Universidad Nacional de Entre Ríos, Argentina. itruffer@arnet.com.ar ) Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA), Región La Pampa-San Luis, EEA Anguil, Argentina. **) INTA, Región Entre Ríos, EEA Paraná, Argentina.

	Ciencias Exactas y Naturales
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	Investigación
	Sistema inteligente para el tratamiento de alarmas en anestesiología*
Drozdowicz, Bartolomé; Hadad, Alejandro; Evin, Diego; Salvatelli, Adrian; Kohan, Diana*
Palabras clave: bioingeniería, alarmas en anestesiología, sistema multiagente, redes neuronales, redes bayesianas
Se describe el desarrollo de un Sistema de Información basado en Multiagentes, cuyo objetivo es analizar las señales de monitoreo de procesos anestesiológicos, contextualizarlas con los datos del paciente y de la cirugía, para luego generar las alarmas correspondientes solamente para aquellas situaciones que lo justifiquen. De esta forma se trata de minimizar el número de falsas alarmas y aumentar la calidad de la información disponible para los anestesiólogos. La arquitectura del sistema está conformada por un grupo de Agentes Inteligentes: Diagnosticador basado en Redes Neuronales, Guardián que utiliza algoritmos del Control Estadístico de Procesos Multivariados, Validador que contiene modelado con Redes Bayesianas y el Generador de Alarmas. Para su diseño se utilizo la metodología Gaia, con los modelos de Roles, Actividades y Agentes. Se trabajo sobre casos de pacientes con Hemorragia Aguda de 100, 300, 500, 700 y 900 ml/min, obteniéndose resultados satisfactorios. Descargar PDF
) Este artículo presenta los resultados del PID UNER Nº 6066, Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Entre Ríos; recibido en septiembre 2007; admitido en diciembre 2007. ) Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Entre Ríos, Oro Verde, Argentina. bdrozdo@ceride.gov.ar **) Instituto de Desarrollo y Diseño -INGAR, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Santa Fe, Argentina, y Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Entre Ríos, Oro Verde, Argentina.
	Investigación
	Producción lechera en un sistema silvopastoril mejorado*
Casermeiro José R.; Spahn, Estela; De Petre, Antonio; Valenti, Ricardo; Butus, Marina; Díaz, Eduardo; Duarte, Oscar; Chajud, Aníbal; Rosales, Elena; Montiel, Juliana
Palabras clave: Agrociencias, producción lechera, pastizal natural mejorado, manejo silvopastoril
Se evaluó la producción lechera en un pastizal natural bajo bosque nativo mejorado para demostrar la factibilidad de generar sistemas de producción lechera sustentables para pequeños productores del norte de la Provincia de Entre Ríos, en áreas consideradas no aptas. Se estimó la composición y condición del pastizal y bosque nativo, producción y calidad del pastizal natural y leche y se caracterizó el suelo en sus aspectos físico-químicos, nutricionales y químicos. La subdivisión de lotes, los descansos del pastizal, la mayor disponibilidad de forraje, la rotación de los animales, la carga animal adecuada, la limpieza del bosque y la intersiembra, son herramientas claves para la sustentabilidad y rentabilidad. El bosque nativo constituye un ambiente confortable para los animales, las especies forrajeras y el suelo. Los pequeños productores pueden producir leche en un sistema silvopastoril mejorado sin asumir costos de implantación y mantenimiento que implica la producción lechera con pasturas cultivadas. Descargar PDF
) Este artículo presenta los resultados del PID UNER Nº 2084, desarrollado en la Facultad de Ciencias Agropecuarias, Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER), Argentina, durante 2000-2005, financiado por la SICTFRH, UNER; recibido en setiembre 2007, aceptado en febrero 2008. *) Facultad de Ciencias Agropecuarias, Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER), Oro Verde, Argentina. casermei@fca.uner.edu.ar